Въведение

Икономиката, като една от сферите на обществото, до голяма степен определя взаимоотношенията между хората в областта. обществено производстворазпределението на материалните блага (ресурси, стоки и услуги) и тяхното потребление.

Икономическата дейност на хората служи като основа за препитанието на всички членове на обществото, включително тези, които поради своята възраст, здравословно състояние или професия не участват в производствени дейности или чиято дейност не води до образуване на излишък стойност.

Терминът "политическа икономия" води началото си от книгата на френския икономист, меркантилист Антоан Монкрентиен "Трактат за политическата икономия". Появата на термина "икономика" се свързва с името на английския икономист от втората половина на 19 век Алфред Маршал. Първоначално икономиката имаше един компонент – микроикономика; от тридесетте години на 20 век, с появата на кейнсианството, се появява още един компонент на макроикономиката. По този начин икономиката в момента е разделена на микроикономика и макроикономика.

Целта на тази работа е да разкрие концепцията за микро- и макроикономиката. Научете какво означават тези два термина.

Целите на тази работа са да се изследват по-задълбочено концепциите за микро- и макроикономиката. Опишете ги изцяло. Отговорете на въпроса какво изучава микро- и макроикономиката. Определете каква е задачата на микро- и макроикономиката.

Според работата си резюмето се състои от увод, три общи глави, заключение и библиографски списък.

Общи икономически понятия

Икономика: наука и икономика

макроикономика инфлация безработица търсене

Най-старите документи, в които са записани нормите и правилата на икономическото поведение, са законите. Първите закони се появяват в държавите на древния Изток. От паметниците на икономическата мисъл на цивилизациите на Древния Изток, достигнали до наши дни, най-известният е кодексът на законите на Вавилон, приет през 8 век. пр.н.е д. цар Хамурапи. Интересни и много поучителни икономически заповеди има в Библията, която съдържа тълкуване на живота на древните евреи и други народи, населявали Палестина през 2-ро и 1-во хилядолетие пр.н.е. д. ... Икономическото знание обаче все още не се обособява като отделна форма на мислене и икономически възгледисъставлява отделни разпоредби от произведения, които са по-широки по съдържание.

Икономиката като наука възниква в древното общество, появата й се свързва с имената на учени от Древна Гърция и Рим. Произходът на думата "икономика" произхожда от гръцки. "ойкос" - къща, домакинство и "номос" - правило, закон. Първоначално икономиката се е разглеждала като наука за домашната икономика, управлението на домакинството.

Икономиката възниква като самостоятелна дисциплина едва през 16-17 век. с възхода на капиталистическата система. Развитието и усложняването на икономическите връзки между семействата, в предприятията и между тези и другите, формирането на местни, национални и международни пазари, участието на държавата в икономическия живот на обществото налагат по-широки икономически познания.

Икономиката е обемно и многостранно понятие, различните хора влагат различно съдържание в него. След като отворите всеки речник, както енциклопедичен, така и икономически, можете да намерите много негови интерпретации.

Определен пазар с всичките му отрасли, видове производство. Това се отнася за икономиката на града, областта, региона, страната и света като цяло.

Съвкупността от икономически отношения между хората, които са се развили в процеса на съвместна икономическа дейност и образуват определена икономическа система.

Всички видове дейности, които позволяват на хората да създават материални условия за живот.

Клон на науката, който изучава функционалните или отраслови части на икономическите отношения.

В широк смисъл икономиката е наука, която изучава дейността на индивид, група хора, общество като цяло за осигуряване на материални условия за организиране на живота.

Човечеството може да съществува и да се развива само благодарение на непрекъснатото обновяване и повторение на производствените процеси. Следователно икономиката е в основата на всяко общество. Икономиката възниква заедно с човек, съществува заедно с човек и в името на човек. Всяка наука възниква в резултат на опитите на хората да решат определени въпроси от живота си. Същото важи и за икономиката. Икономиката е клон на знанието, посветен на изучаването на правила, които позволяват рационализиране на поведението на икономически субект (човек, фирма, държава) при решаването на собствените му проблеми. икономически проблеми. Икономическото мислене е на същата възраст като човешкото общество; още в примитивното общество хората са притежавали основите на икономическото познание. Пълната собственост на общността върху цялата храна, получена от нейните членове с последващото й егалитарно разпределение (всеки член на общността получаваше част от продукта, получен по силата на принадлежността си към тази общност) не беше свързано с нормите на морала и справедливостта. . На този етап от развитието на човешкото общество егалитарното разпределение на продукта беше икономически ефективно, тъй като позволяваше благодарение на успехите на някои членове на общността да се компенсират неуспехите на други и като цяло, за осигуряване на минималните хранителни нужди на всички. Това бяха, макар и примитивни, но вече икономически отношения на хората в обществото. Това икономическо знание обаче е съществувало само в рамките на общественото съзнание.

Зинатулина Елеонора Рауфовна, учител по история и социални науки, Братски индустриален колеж

Урок по социални науки на тема "Икономиката като наука и икономика"

Разработката на урок по социални науки на тема "Икономиката като наука и икономика" съдържа план на урока, работен лист, който ви позволява да организирате самостоятелна работаученици в клас. На етапа на консолидация студентите са поканени да изпълнят творческа задача за анализ на конкретни бизнес ситуации в малки групи. В хода на изпълнението му студентите трябва да демонстрират не само умения за прилагане на теоретичен материал, но и творческо мислене. Разработката е предназначена за учители по социални науки и икономика в технически училища, колежи, училища.

ПЛАН НА УРОКА

№№ уроци 95, 96

Тема на урока: Икономиката като наука и икономика

Цели и задачи на урока:

образователен : създаване на условия за усвояване на знания за икономиката като наука и икономика.

Задачи:

1. Определете характеристиките на икономиката като наука и икономика

2. Идентифицирайте основните проблеми на икономиката.

3. Определете производствените фактори.

Образователни : създаване на условия за развитие на способността за организиране на собствената дейност, въз основа на целите и методите за постигането й, определени от учителя, (ОК 2), анализ на работната ситуация, провеждане на текущ и заключителен контрол, оценка и корекция на собствените си дейности, да носи отговорност за резултатите от своята работа (ОК 3) да търси информация, необходима за ефективно решениевъзложени задачи (GC 4), работа в екип, ефективна комуникация с учителя, съучениците (GC 6), развитие на критичното мислене (clustering).

Образователни: създаване на условия за развитие на интелектуалните, познавателни и творчески способности на учениците, формиране на толерантност, политическа култура.

Видът на урока е комбиниран.

Учебни помагала: компютър, проектор, учебник, листовки.

Структурни елементи на урока и ориентировъчни техники за провеждането му

1. Организационна част.

2. Проверка на домашното – произволна проверка на бележките.

3. Подготовка за основния етап на урока.

Евристичен разговор на тема „Какво знаеш за икономиката?“.

4. Съобщаване на нов материал

1. Икономиката като наука и икономика (лекция, работни листове, евристичен разговор).

Работният лист е представен в Приложение 1.

2. Основни въпроси на икономиката (лекция, изпълнение на задачи по работен лист).

3. Производствени фактори (изпълнение на задачи според работния лист, групиране).

5. Фиксиране.

Изпълнение на творческа задача – анализ на бизнес ситуацията в малки групи.

Ситуациите са представени в Приложение 2, желателна е групова работа (може и по двойки).

6. обобщаване на урока.

А. Класиране.

Б. анализ и оценка на успеха на постигане на целта.

7. Издаване на домашна работа – Задачи на икономиката;

Ролята на производството, разпределението, обмена и потреблението в икономиката

Макроикономика и микроикономика;

Взаимодействие на производствените фактори;

Предприемаческите способности като един от факторите на производството.

Литература: Литература: Важенин А.Г. Социални науки: учебник. помощ за студенти. ср. проф. учебник институции / А.Г. Важенин. - 5-то издание, Рев. - М.: Академия, 2008. - С. 152–153; Социология. 11 клас: учебник за образователни институции. Основно ниво / L.N. Боголюбов, Н.И. Городецкая; изд. Л.Н. Боголюбов. - М.: Образование, 2009. - С. 6-15.

Приложение 1

Раздел 6. Икономика

6.1. Икономиката като наука и икономика

Понятието икономика.

Първоначално икономиката (от гръцки oikos - къща и nomos - закон) - наука за домакинството.

AT модерен святпонятието "икономика" е придобило малко по-широко значение.

Има две основни значения на термина "икономика": икономика като наука и икономика като икономика.

Икономиката като наука - систематично отражение на икономическата дейност на хората чрез икономически категории, закони, представени под формата на определени теории.

Икономиката като икономика - система на обществено производство, Национална икономикастрана, регион, регион или индустрия.

3 икономически въпроса:

Какво да произвеждаме?

Как да произвеждаме?

За кого да произвеждаме?

Основният проблем на икономиката: човешките нужди са неограничени, но наличните ресурси са ограничени (какви са нуждите?)

Има три основни актьора в икономическия живот:

семейство;

фирми;

състояние.

Те взаимодействат помежду си, координирайки своите дейности както пряко, така и чрез пазарите за производствени фактори (т.е. ресурси, с които можете да организирате производството на стоки) и потребителски стоки (стоки, които се консумират директно от хората).

Трудно е да се надценява ролята на фирмите и държавата в икономическия живот на обществото. И все пак основният актьориикономика - човек, семейство.

Факт е, че именно в името на задоволяването на нуждите на хората, техните специфични нужди от стоки, стопанска дейноствъв всяка страна.

Производствени фактори (прехвърлете таблицата в бележника си

Производствени фактори

Обяснение

1. Природни ресурси

Естествени блага, необходими при създаването на стоки и услуги

2. Труд

Физическото и интелектуалното усилие, изразходвано от хората при създаването на стоки и услуги

3. Капитал

Средства за производство (оборудване, машини) и финансови ресурсигенериране на доход)

4. Управление

Процес на вземане на решения, организация на производството, контрол върху дейността на хората

5. Информация

Знания и информация, натрупани от човечеството

Анализирайте следните ситуации според трите въпроса на икономиката и ги свържете с производствените фактори:

1. Отваряте малка фирма за производство на тетрадки, тетрадки

2. Преместили сте се на село и сте решили да станете фермер

3. Решихте да работите на свободна практика у дома – пишете статии и ги продавате на различни сайтове

блага - храна, облекло, мебели, автомобили - това са вещи, които задоволяват една или друга човешка потребност.

Макроикономика и микроикономика

Макроикономика - изследва закономерности и икономически взаимоотношения на ниво цялата икономика или големи индустрии.

парична системаи инфлацията.

Безработица.

Международната търговия.

Икономическият растеж.

Микроикономика - изследва моделите на организациите и функционирането на икономиката на ниво между отделни фирми и потребители.

Семейна икономика.

Икономика на региона.

Икономиката на фирмите.

1. За кой сектор на икономиката говорим?

Общата печалба на организаторите на 8-ия Международен авиационно-космически салон МАКС-2009 надхвърли 30 милиона евро.

А.Н. Пъпкин отвори закусвалня.

В Санкт Петербург беше решено да не се таксува за използването на асансьори от жителите на първия етаж.

През 2013 г. Китай стана световен лидер по отношение на външната търговия. Търговският оборот на страната надхвърли 4 трилиона долара.

Средният размер на пенсията за старост на руснаците ще бъде 11,4 хиляди рубли.

Общият доход на семейство Павлови възлиза на 25 хиляди рубли, от които 5 хиляди рубли. ще изплати заем

2. Обяснете израза "Безплатно сирене има само в капан за мишки."

Приложение 2

Творческа задача по темата "Производствени фактори"

Карта 1.

Карта 2.

Определете какво е показано на илюстрацията. Помислете за икономическата ситуация, бизнеса, свързан с дадения образ. Анализирайте ситуацията според трите въпроса на икономиката и съпоставете с производствените фактори.

Картичка3.

Определете какво е показано на илюстрацията. Помислете за икономическата ситуация, бизнеса, свързан с дадения образ. Анализирайте ситуацията според трите въпроса на икономиката и съпоставете с производствените фактори.

Карта 4.

Определете какво е показано на илюстрацията. Помислете за икономическата ситуация, бизнеса, свързан с дадения образ. Анализирайте ситуацията според трите въпроса на икономиката и съпоставете с производствените фактори.

Карта 5.

Определете какво е показано на илюстрацията. Помислете за икономическата ситуация, бизнеса, свързан с дадения образ. Анализирайте ситуацията според трите въпроса на икономиката и съпоставете с производствените фактори.

Карта 6.

Определете какво е показано на илюстрацията. Помислете за икономическата ситуация, бизнеса, свързан с дадения образ. Анализирайте ситуацията според трите въпроса на икономиката и съпоставете с производствените фактори.

Карта 7.

Определете какво е показано на илюстрацията. Помислете за икономическата ситуация, бизнеса, свързан с дадения образ. Анализирайте ситуацията според трите въпроса на икономиката и съпоставете с производствените фактори.

Карта 8.

Определете какво е показано на илюстрацията. Помислете за икономическата ситуация, бизнеса, свързан с дадения образ. Анализирайте ситуацията според трите въпроса на икономиката и съпоставете с производствените фактори.

Предлагаме ви видео урок на тема "Икономика: наука и икономика". На него ще се запознаете с термина „икономика“, ще разберете кой пръв го е въвел, какво е означавал в онези дни, какво означава в наше време. Също така изучавайте икономиката като наука, защо е необходима в домакинството, как помага в живота.

ОБЩЕСТВЕНО ИЗУЧАВАНЕ 11 КЛАС

Раздел 1. Човек и икономика

Урок 1

Пьотър Александрович Сафронов

Кандидат на филологическите науки, изследовател Философски факултет на Московския държавен университет на името на M.V. Ломоносов

Терминът "икономика" се появява за първи път в писанията на древногръцкия философ Ксенофонт, когато описва устройството на Спарта и означава "изкуството на домакинството".

Домакинството означава малка група от хора, които водят съвместно домакинство, т.е. ангажирани в производството на определен продукт, потреблението и възпроизводството на работна сила.

Икономиката като икономика означава съвкупност от хора, предмети, средства и начини на тяхното взаимодействие за създаване и възпроизводство на изолирана от природата част от света.

Тоест, източниците на нашите знания за икономиката включват информация за естеството на труда в дадено общество, как се извършват производството и размяната, съществуват ли рента и лихварство, как се определя богатството, какви професии съществуват и какви препоръки съществуват относно начините за извършване на икономическа дейност.живот.

Икономиката като икономика се занимава предимно със създаването на икономически блага – тези, които не са публично достъпни и трябва да бъдат произведени. Целта на такава дейност е задоволяването на човешките потребности и осигуряването на условия за живот на обществото. Затова широко разпространена е идеята, че икономиката е своеобразна основа на обществото, тоест осигурява и поддържа неговото материално съществуване. От друга страна, икономиката е не само практическата дейност на хората, но и начин за разбиране на тази дейност. Тогава говорим за наблюдение и анализ на методите на отглеждане, критериите и начините за постигане на неговата максимална ефективност.

Икономическата наука формулира основния проблем на икономиката като икономика, който е ограничеността на ресурсите, от една страна, и безграничността на човешките потребности, от друга. Поради своята краткост и точност е общопризнато определението, дадено от английския икономист Л. Робинсън: "Икономиката е наука, която изучава човешкото поведение от гледна точка на връзката между неговите цели и ограничените средства, позволяващи алтернативно използване."

По този начин, икономическа теориясе занимава с дефинирането на принципите на поведение на индивидите и институциите в процеса на стопанска дейност.

За откриването и демонстрирането на такива принципи в икономиката широко се използва методът на моделиране, тоест създаването на опростена картина на реалността, фокусирана само върху някои от интересуващите ни фактори и пренебрегваща всички останали.

Моделът е абстрактно обобщение на интересуващите ни параметри и показатели, поради присъщата му универсалност по отношение на него и се оказва възможно да се формулира икономически принципиили закони, тоест за откриване на определени тенденции в поведението на типизирани лица или организации.

Следователно възниква необходимостта от предположение, формулирано като „при други равни условия“, тоест с инвариантността на тези условия, които не разглеждаме в един или друг модел.

В началото на XVII век. излиза работата на френския учен Антоан дьо Монкретиен "Трактат за политическата икономия", която дава името на цялата наука, която е в центъра на правилата на икономическата дейност.

Първата икономическа школа, която се формира, е меркантилизмът, който признава задачата за управление на икономиката като натрупване на богатство, а най-доброто средство за това е външната търговия, тоест сферата на обръщение.

Въвежда се концепцията за благоприятен търговски баланс, т.е. ситуация, при която износът надвишава вноса, и държавата е призвана да осигури това състояние на нещата.

Принципи публична политикасе превръщат в монетаризъм, т.е. идеята, че богатството се измерва предимно в парични ресурси, и протекционизъм - политика за защита на техните производители и намаляване на конкуренцията им с чуждестранните чрез повишаване на митата върху вноса на стоки.

Противниците на тази школа се застъпиха за премахването на такива бариери, създадени от държавата.

В Англия през епохата индустриална революциязапочва да се оформя класическата школа на икономическата мисъл, която в своите конструкции изхожда от идеята, че богатството може да се създаде самостоятелно с помощта на труда.

основател класическо училищее У. Пати, който притежава известната фраза: "Трудът е баща на богатството, а земята е неговата майка."

Във Франция класическата школа е представена от посоката на физиократите, най-известният мислител от които е Ф. Коене. Основният предмет на изследване, както подсказва името, е селскостопанската дейност, която е призната за единствената производствена индустрия, която отразява реалностите на националната икономика на Франция в началото на 18 век.

Кене разделя обществото на три класи: производители (селяни), собственици и безплодна класа, която включва занаятчии и търговци, които не се занимават с производство, а с промяна на формата на вече произведеното. Между тях има насрещни потоци, които създават циркулация на пари и трудови ресурси. Тъй като икономиката има обективни закони, които регулират тази циркулация, обществото е в състояние на равновесие и баланс, подобно на организъм, чийто живот се осигурява от кръвоносната система.

Също така сред най-важните представители на класическата школа са А. Смит, Д. Рикардо и Дж. Б. Сей.

Могат да бъдат изброени общи разпоредбихарактерни за представителите на класическата школа.

На първо място, това е идеята, че трудът е източник на стойност. Основен обект на анализ е производството, което се разглежда като система, която се развива самостоятелно по обективни закони. Оттук и принципът на ненамеса, основното е законът на конкуренцията, пазарът е саморегулираща се система и не изисква намеса на държавата.

Идеите на класическата школа са разработени и преосмислени в трудовете на немския философ К. Маркс. В рамките на неговата теория за развитието на обществото икономиката действа като основа, която определя всички други сфери на обществото.

През втората половина на XIX век. има неокласическа тенденция в икономическата теория.

Неговата теоретична основае принципът на пределната полезност или маргинализма.

Полезността е способността за задоволяване на потребност, като полезността не се описва с постоянно нарастваща функция, а започва да намалява след достигане на максимум.

Различните неокласически школи се занимават предимно с анализ на това, което ръководи субекта, участващ в икономическите отношения, въз основа на което се обясняват различни икономически процеси. Търсенето и предлагането се признават като еквивалентни елементи на механизма на пазарното ценообразуване.

Класическите и неокласическите школи се занимаваха основно с микроикономически анализ, т.е. разглеждане на отделна икономика или тяхната местна асоциация (в рамките на предприятие или индустрия).

За икономическите училища от началото на ХХ век. Характерно е изследването на първо място на макроикономическите процеси, които възникват във взаимодействието на домакинствата, фирмите и държавата.

Институционализмът просто се фокусира върху анализа на дейностите на различни институции при вземането на икономически решения. Освен това като институция може да се разглежда най-разнообразен набор от явления - държава, данъци, конкуренция, законодателство, стабилен начин на мислене.

Друга посока на икономическата мисъл в началото на 20 век. - това е кейнсианството, чиито основи са положени в трудовете на английския икономист Джон Кейнс. От негова гледна точка капиталистическата пазарна система не е в състояние да реши собствените си проблеми и затова е необходима активната роля на държавата в икономиката.

Практическите последици от тази теория бяха приложени по време на Голямата депресия от 30-те години на миналия век.

Противоположната позиция е изразена в трудовете на австрийския икономист Лудвиг фон Мизес и неговия ученик Фридрих фон Хайек, които послужиха за основа на либералната доктрина.

Друго съвременно икономическо направление - монетаризмът се нарежда сред направленията на неокласическата школа, най-ярък неин представител е Милтън Фридман.

Основният принос на тази област е подробното изследване на въпросите, свързани с мерките на държавната антиинфлационна политика.

Както виждаме, икономиката е анализ на начините за правене на бизнес.

В момента обаче идентифицирането на икономиката и икономиката е доста условно.

Това се дължи на факта, че в сегашната си форма капитализмът е изграден около извършването на транзакции с нематериални блага, както е в фондови борси(например фючърсни договори).

Допълнителен материал

Класическа икономическа школа

Идеите на представители на класическата икономическа школа са в основата на микроикономическата теория.

J. B. Say е автор на теорията за трите производствени фактора, които включват труд, земя и капитал, а също така формулира позицията, че търсенето е равно на предлагането, но предлагането е първично и създава търсенето. Раздяла икономически процесна четири части - производство, разпределение, обмен и потребление - също му принадлежи.

Д. Рикардо развива количествената теория за парите, противоположна на номиналистичната. От гледна точка на номиналистите парите и тяхната покупателна способност са резултат от споразумение, тяхната стойност не зависи от материалното съдържание (т.е. какво могат да купят) или от тяхното количество.

Количествената теория твърди, че покупателната способност парична единицаи нивото на цените се определят от количеството пари в обръщение, т.е. формират представа за инфлацията.

Смит смята, че трудът засяга само първоначалната цена на стоките, а крайната се състои от приходите и разходите на производителя. Затова той развива теория за капитала, която определя като една от двете части на богатството, от които се очаква да се получават доходи.

Хомо икономикус и човешкото отчуждение

Икономическата теория оперира с определен модел на човек, основните параметри на който включват мотивите и целите на неговата икономическа дейност.

Най-често срещаният модел е „хомо икономикус“, т.е. „икономически човек“, чийто основен постулат е, че човек действа рационално и се стреми да получи максимален резултат при минимални разходи, а също така има свобода на избор. Такава представа за индивида крие опасността човек да се превърне в подобие на механизъм. Критиката на тази тенденция е представена в трудовете на Маркс, особено в "Икономически и философски ръкописи от 1844 г.", където той въвежда понятието "отчуждение" - загубата на връзката на човек с това, което определя неговата родова и индивидуална същност. Той отделя четири вида отчуждение: от трудовия процес, от продукта на труда, от собствената си същност и хората един от друг.

Голяма икономическа депресия

Голямата депресия е името, дадено на проявлението на световната икономическа криза в Съединените щати от 1929 до 1939 г. Изходът от кризата се свързва с "новия курс" на Ф. Рузвелт. различни икономически направленияпредложи на президента различни мерки за преодоляване на кризата.

Тъй като Голямата депресия беше криза на свръхпроизводство, основната цел беше да се увеличи покупателната способност. Високата инфлация и растящата безработица обаче означават, че потребителите не създават реално търсене на стоки. Предложението на Кейнс беше самата държава да действа като основен потребител. Тя трябва да създаде поръчки за големи корпорации, което от своя страна ще доведе до наемане на допълнителна работна ръка и по всякакъв възможен начин ще насърчи заетостта на населението в платени обществени работи.

Текстови бележки под линия

КСЕНОФОН (445-355 г. пр. н. е.) - ученик на Сократ, писател, историк и професионален военен; автор на "Мемоарите на Сократ" и други Сократови съчинения - основен източник на информация за живота и учението на Сократ, наред с диалозите на Платон.

СПАРТА (Лакедемон) е древногръцки полис в Лаконика (Пелопонес), превърнал се (след завладяването на южната част на Пелопонес през VIII-VI в. пр. н. е.) в голяма държава.

РЕСУРСИ (от френския ресурс - спомагателен инструмент) - пари в брой, стойности, резерви, възможности, източници на средства, приходи

ПОТРЕБНОСТ - необходимостта от нещо необходимо за поддържане живота на организъм, човешка личност, социална група, общество като цяло; стимул за активност.

РОБИНС, ЛАЙОНЕЛ (1898-1984) - английски икономист, представител на Лондонската школа по политическа икономия. Предмет икономикасе вижда в изследването на разпределителните отношения, основани на принципите на теорията на пределната полезност.

ИДЕАЛЕН ТИП - методологическа категория, предложена от М. Вебер за определяне на статуса на концептуалните инструменти, използвани в социалното и историческото познание. Понятия като "капитализъм", "християнство", "средновековие градска икономика”, и т.н., според Вебер, не са извлечени от емпиричната реалност като обобщение на най-често наблюдаваните явления, а представляват идеален тип – изследователски утопии, които нямат буквални аналози в реалността. Те се формират чрез разглеждане на емпиричната реалност от определена изследователска позиция; избраната перспектива на разглеждане свързва разнородни единични явления в "космос от мисловни връзки, лишени от вътрешни противоречия".

МНОХРЕТИЕН (ок. 1575-1621) - френски икономист, представител на меркантилизма. Той е първият, който използва термина "политическа икономия" (1615).

ИНДУСТРИАЛНА РЕВОЛЮЦИЯ – преход от манифактура към машинно производство. През 60-те години. 18-ти век - 10-20s 19 век Първата индустриална революция се състоя във Великобритания. След това до края на XIX век. по различно време - в САЩ, Франция, Германия, Италия, Япония. В Русия началото на индустриалната революция датира от първата половина на 19 век, завършването - в края на 70-те - началото на 80-те години. 19 век

ПЕТИ, УИЛЯМ (1623-1687) - английски икономист, основател на класическа политическа икономия. Той смята сферата на производството за източник на богатство. Основоположник на трудовата теория за стойността.

КОНЕ, ФРАНСОА (1694-1774) - основател на икономическата школа на физиократите. Започва да учи икономика в напреднала възраст. Първите му статии по този въпрос са публикувани в Енциклопедията на Дидро.

МАРКС КАРЛ (1818-1883) - немски философ, икономист, публицист и политик. Сътрудничи на радикални издания в Германия, Франция, Белгия, Англия, САЩ, Австрия. От началото на 50-те години. живее в Лондон като политически изгнаник. Той играе значителна роля в развитието на международното работническо движение през 60-70-те години. XIX век. Във философското наследство на Маркс най-значимите идеи, свързани с антропологията и философията на историята ("Икономически и философски ръкописи", 1844 г., "Немска идеология", съвместно с Ф. Енгелс, 1844-1845 г.), които служат като основа за неговите социологически и икономически концепции ("Критика на политическата икономия", 1857-1858, "Капитал", кн. 1, 1867).

ИНСТИТУТ - исторически установени форми на организация и регулиране на обществата, живота (например семейство, религия, образование и др.), осигуряващи изпълнението на жизненоважни функции за обществото, включително набор от норми, роли, предписания, модели на поведение, специални институции, система за контрол.

КЕЙНС, ДЖОН (1883-1946), английски икономист и политик, основател на кейнсианството, едно от водещите направления в съвременната икономическа мисъл.

МИЗЕС, ЛУДВИГ ФОН (1881-1973), австриец американски икономист. Мизес е представител на концепцията за краен либерализъм в икономиката, според която всяка степен на държавна намеса в дейността на икономическите институции е недопустима. В книгата "Социализмът" Мизес се изявява като пламенен критик на социалистическите методи за "управление на икономиката".

ХАЙЕК, ФРИДРИХ ФОН (1899-1992), австрийски икономист, удостоен през 1974 г. (заедно с Г. Мирдал) с Нобелова награда за икономика. Хайек е един от представителите и най-голямата фигура на неоавстрийската икономическа школа (вариант на монетаризма), един от най-видните защитници на концепцията свободен пазари ненамеса на държавата в икономиката, критик на социализма, комунизма, етатизма и тоталитаризма. Произведенията на Хайек са посветени на търговския цикъл, паричното обращение, ценообразуването и др. Хайек е създател на теориите за „спонтанния ред“ и „правилата за правилно поведение“. Известен и като критик на теорията и идеите на Дж. М. Кейнс.

ФРИДМАН, МИЛТЪН (1912-2006) - американски икономист, носител на Нобелова награда за 1976 г. "за постижения в областта на анализа на потреблението, история парично обръщениеи развитието на монетарната теория, както и практическата демонстрация на сложността на политиките за икономическа стабилизация.

БЪДЕЩ ДОГОВОР - задължение за покупка или продажба на договор за стока или услуга в определено време в бъдеще на цена, определена днес.

СЕЙ, ЖАН БАТИСТ (1767-1832) - представител на френската класическа школа по политическа икономия. смята, че в процеса на производство се създават не материални блага, а услуги и обратното. Дори връзката между работник и капиталист се разглежда като размяна на услуги.

РИКАРДО, ДЕЙВИД (1772-1823) - английски икономист, един от най-големите представители на класическата политическа икономия. Привърженик на трудовата теория за стойността; Стойността на стоките, чийто единствен източник е трудът на работника, е в основата на доходите на различните класи на обществото. Формулира закона за обратно пропорционалната връзка между заплатаработника и печалбите на капиталистите.

СМИТ, АДАМ (1723-1790), шотландски икономист и философ, основател на класическата школа по политическа икономия. В Богатството на народите Смит рисува картина на еволюцията на социалните институции и излага принципите на съвременния ред, в който те са обусловени от пазарната икономика или действието на закона за laissez-faire; предложената от него концепция за обществото - последният, търговски етап на социалното развитие - Смит нарича "система на съвършената свобода".

Терминът "икономика" се появява за първи път в писанията на древногръцкия философ Ксенофонт, когато описва устройството на Спарта и означава "изкуството на домакинството".

Икономиката е като наукасъвкупност от знания за икономиката и свързаните с нея дейности на хората, за използването на различни, най-често ограничени, ресурси за задоволяване на жизнените потребности на хората и обществото; за отношенията, които възникват между хората в процеса на управление.

Икономиката е като икономикав широкия смисъл на думата, тоест съвкупността от всички средства, предмети, неща, вещества от материалния и духовния свят, използвани от хората, за да осигурят условия на живот, да задоволят нуждите. В този смисъл икономиката трябва да се възприема като система за поддържане на живота, създадена и използвана от човека, възпроизвеждаща живота на хората, поддържаща и подобряваща условията на живот.

Характеристика:

1. Съвкупността от обществени отношения, свързани с производството и всички икономически дейности на хората

2. Икономика, начин за организиране на дейността на хората, насочена към създаване на ползите, необходими за потреблението. Производство, обмен, разпределение, потребление.

3. Научна дисциплина, която изучава икономическия живот на обществото, тоест икономическото поведение на хората. Основният въпрос на тази наука е как хората

Така икономиката е всяка дейност на хората, свързана с осигуряването на материални условия на живот.

Основните въпроси на икономиката:

Какво да произвеждаме? Как да произвеждаме? Как да разпределим?

Икономични нива:

микроикономика - дейности на отделните участници (предприятие)

мезоикономика - дейностите на отделните стопански комплекси (агро-индустриални)

макроикономика - стопанска дейноств рамките на страната

супермакроикономика - световната икономика.

Ролята на държавата в икономиката. Държавният бюджет.

Държавно регулиране на икономиката. Средства за регулиране

Държавният бюджет като основа на системата на публичните финанси.

Данъци, техните видове и функции.

Съвременният пазар не се регулира само от механизма на свободното ценообразуване. Действайки спонтанно, законите на пазара не само имат положителен ефект, но и пораждат негативни тенденции в икономиката. Какво мислиш? (активност на учениците - изразяват мнения: монопол, безработица) .

Само държавата е в състояние да формира и изпълнява дългосрочни програми за развитие на цели индустрии и региони, да подкрепя научните изследвания, да осигурява законност и ред в страната и отбранителната способност, да развива здравеопазването и да организира цялостна социална подкрепа за населението. Ролята на държавата в икономиката се проявява и в поддържането на международното икономическо сътрудничество, международната търговия, която е в полза на всички страни, участващи в нея.

В условията на пазарна икономика производителят и потребителят са независими субекти на икономическия живот, но държавата е принудена да влияе върху икономиката. Под държавно регулиране на икономикатасе отнася до въздействието на държавата върху икономическия живот на обществото и свързаните с него социални процеси, по време на които се осъществява икономическата и социалната политика на държавата.

Целта на държавното регулиране на икономиката е да създаде най-благоприятни условия за поддържане на икономическото развитие и поддържане на стабилността на обществото. Регулира се от Федералния закон от 28 декември 2009 г. „За основите на държавното регулиране на търговската дейност в Руската федерация“.

Основната цел на частните предприемачи е да реализират печалба, те не се интересуват от проблемите на безработицата, инфлацията и околната среда. Също така в условията на пазара и икономическата свобода могат да възникнат монополи (фирма, работеща при липса на значими конкуренти, единственият продавач на даден продукт или производител на определена услуга), които по правило увреждат благосъстоянието на обществото. държавна намеса в пазарна икономиканеобходимо.

Средства за регулиране на икономиката:

Правни средства. Какво мислите, че изразяват? Дейности на учениците – изразяват мнения.Правилата за поведение в икономическата сфера са закрепени в различни държавни документи (закони, укази и др.). Тези правила са задължителни.

Включително антимонополното законодателство, с помощта на които държавата предотвратява появата на монополни предприятия в икономиката.

административни средства. Те се осъществяват чрез дейността на компетентните държавни органи, които могат да прилагат мерки за въздействие спрямо участниците в икономическите отношения. (министерства, правоохранителни органи).

Финансово-икономически средства:

Регулиране на данъците. Данъците са задължителни плащания към държавата, установени от нея за гражданите и предприятията. Увеличавайки или намалявайки размера на данъците, държавата или насърчава развитието на производството, или го забавя.

Регулиране на митата Митото е специален данъксъстояние върху стоки, закупени в чужбина. Въвежда се, за да бъдат вносните стоки по-скъпи от местните и потребителите да избират второто. Парично предлагане и управление на кредита.

Друго средство за регулиране са публичните финанси - това са средствата, свързани с формирането и използването на държавния бюджет.

Държавният бюджет е годишен финансов план за приходите и разходите на държавата.

Учениците разглеждат самостоятелно структурата на бюджета и съотношението на приходите и разходите, докато работят с раздавателни материали.

И така, основният източник за попълване на бюджета са данъците. Данъкът е задължителна вноска в държавния бюджет, направена от платците по начина и при условията, определени със законодателни актове.

Думата "икономика" е от старогръцки произход. Това е комбинация от две гръцки думи „икономика“ и „закон“, така че в буквалния, първоначален смисъл икономиката трябва да се тълкува като икономика, провеждана в съответствие със закони, правила и норми. В същото време трябва да се помни, че икономиката в Древна Гърция е била предимно естествена, домашна, така че икономиката от този период е била замислена не като национална икономика на страната, а по-скоро като домакинство. В литературата по икономика, в тълковните речници, терминът "икономика" в първоначалната му интерпретация обикновено се характеризира като "изкуството на домакинството".

Според съвременното разбиране икономиката е начин на организиране на дейността на хората, насочен към създаване на блага, необходими за потреблението на хората. В този смисъл икономиката трябва да се възприема като система за поддържане на живота, създадена и използвана от човека, възпроизвеждаща живота на хората, поддържаща и подобряваща условията на живот.

Икономическата дейност на хората е сложна съвкупност от различни явления и процеси, в които теоретичната икономика разграничава четири етапа: производство, разпределение, обмен и потребление.

• производството е процес на създаване на материални и нематериални блага, необходими за съществуването и развитието на човек;
• Разпределението е процесът на определяне на дела, количеството, пропорцията, в която всеки икономически субект участва в произведения продукт.
• обменът е процесът на движение на стоки и услуги от един субект към друг;
• Потреблението е процес на използване на резултатите от производството за задоволяване на определени нужди.

Но хората се нуждаят от ресурси, за да осигурят прехраната си.

Ресурсите са нещо, от което или с помощта на което се произвеждат нови стоки и услуги.

Ресурсите могат да бъдат разделени на следните групи:

• 1) Материал:
  • Земята е всички видове ресурси, които човек взема от природата (суровини, материали, гориво).
  • капитал - продукт от предишно производство, който в това или друго производство се използва за създаване на нови стоки и услуги (сгради, конструкции, машини, оборудване).
• 2) Човек:
  • работна сила - способността на човек да работи, която се използва от него винаги, когато произвежда продукт или услуга.
  • Предприемаческите способности са способността на човек да организира производството. (цел: максимална печалба)
• 3) Информация.

Също така, говорейки за икономиката като икономика, не е възможно да не споменем основния проблем на икономиката. Основният проблем на икономиката е способността (невъзможността) да задоволи нарастващите нужди на обществото, използвайки ограничените налични ресурси.

В реалната икономика основният проблем се проявява като проблем на избора, т.е. икономиката е принудена да избира: какви стоки и услуги ще произвежда и кои ще отказва (проблемът за избора).

Освен това, говорейки за икономика като икономика, е важно да се отбележат нивата на управление. Управлението (използването на ресурси за задоволяване на различни нужди) се извършва върху различни нива: на ниво човешка икономика, семейна икономика, икономика на предприятието, национална икономика и световна икономика. На английски език тези нива са както следва: наноикономика, супермикроикономика, микроикономика, макроикономика и супермакроикономика. На тези нива на управление се задоволяват съответните потребности. Икономика на човека: личен. Семейна икономика: лична + колективна. Икономика на предприятието: лична + колективна + индустриална. Икономиката на страната: лична + колективна + индустриална + обществена. Световна икономика: лична + колективна + индустриална + публична + глобална. Разпределението на пет нива на управление се дължи на фундаментални различия в използването на ресурсите и, на първо място, различия в правните области. Управлението на нивото на човешката икономика се регулира от традициите на семейството. Семейните традиции определят списъка от човешки потребности - деца в предучилищна възраст, ученици, работещи и пенсионери и техния достъп до използването на ресурсите и резултатите от труда. На нивото на семейната икономика управлението се регулира с брачен договор, на ниво предприятие (организация) - с харта. Националната икономика се регулира от конституцията на страната, а световната икономика - от двустранни и многостранни споразумения. Да управляваш означава да изразходваш ресурси на подходящо ниво, да произвеждаш стоки (стоки и услуги) в интерес на задоволяване на лични, колективни (семейни), производствени, национални и глобални нужди.